a)
Introducción:
Es
el encargado de proporcionar la información básica de la actividad,
tanto sobre el tema a tratar como sobre lo que se espera de ella, con
el fin de guiar y motivar al alumno. Para ello es importante que el
tema este centrado en los intereses del niño y que perciba el tema
como relevante, además de atractivo y divertido.
b)
Tarea:
Proporciona la descripción sobre lo que el alumno debe realizar
durante y al terminar la WebQuest. Puede ser una exposición verbal,
una presentación multimedia, un debate, un mural, una obra de
teatro, pagina Web...
Se
pueden destacar varios tipos de tareas: tareas de repetición,
recopilación, misterio, periodísticas, de diseño, creativas, de
construcción de consenso, de persuasión, de autoconocimiento,
analíticas, de emisión de un juicio y científicas.
La
tarea debe exigir transformación de la información y que ponga en
juego habilidades cognitivas como: clasificar, comparar, analizar,
sacar conclusiones, aplicar, sintetizar, evaluar, etc. Además se
debe considerar la tarea como un trabajo en grupo en el que cada
alumno tiene distintas responsabilidades (aprendizaje cooperativo).
Debe también ser realizable e interesante y además describirse de
manera clara y concisa.
c)
Proceso:
Esta parte incluye los pasos que han de seguir para resolver la tarea
final, concretando así: las subtareas que han de realizar, los
papeles que han de ser representados y las perspectivas que han de
tener cada alumno. Al igual que en la tarea el proceso se debe
formular de modo breve, claro y bien estructurado, adaptado a las
necesidades cognitivas del discente y siempre desde la perspectiva de
un aprendizaje cooperativo.
d)
Recursos:
Es la relación de direcciones de Internet a donde el alumno deberá
acceder a la información, para evitar que el alumno navegue a la
deriva por la red. El profesor seleccionará previamente todas y cada
una de las direcciones Web, pues estos enlaces deben ser adecuados a
su edad, actuales, contrastados, seguros y pertinentes.
e)
Evaluación:
Los criterios de evaluación precisos y específicos que el profesor
establece y que los alumnos pueden consultar y verificar así si su
trabajo va por buen camino. Los criterios de evaluación serán
claros, justos y consistentes. Una forma de evaluar el trabajo es a
través de una plantilla de evaluación denominada rúbrica.
f)
Conclusión:
En este apartado se realiza el resumen de la experiencia, la
reflexión sobre la investigación realizada y se dan nuevas pautas
para continuar el trabajo de otras maneras. La conclusión, por
tanto, debe animar al alumno a seguir investigando.
g) Guía
didáctica: Las orientaciones pedagógicas, así como los
consejos dirigidos a los docentes, para buen desarrollo de la WQ. En ella se
especifican aspectos como: tiempo de realización, objetivos, competencias y/o
contenidos que trabaja, área o áreas curriculares implicadas e incluso modo de
aplicación.
h)
Créditos y referencias: Es
conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes,
música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las
fuentes originales. También deberíamos agradecer la ayuda que
hayamos recibido en forma de otras WebQuest en las que nos hemos
inspirado, páginas web de especial relevancia para la tarea, libros
consultados, etc.
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